成长作伴 | 地图研究所

听说现在运河公园可漂亮啦，因为公园里新造了好多好玩的景点，有音乐喷泉、有博物馆，还有……你们想到运河公园去玩吗？

琪琪：我们要到运河公园去玩啦！

霏霏：我妈妈说运河公园里有博物馆，还有一个奇幻森林。

骐宇：听说运河公园里还有一个大大的篮球场呢……

妍妍：可是公园都很大，那我们怎么找到这些好玩的地方呢？

靖靖：我们可以找地图啊，我以前和爸爸妈妈到公园去玩，我们就是根据公园里的地图去找要玩的地方的。

雯雯：地图是什么？地图是什么样子的啊？

基于孩子们的问题和兴趣点，我们开启了“地图研究所”的一系列课程。

1.邂逅地图

顺应我们的讨论点，老师就去拍了运河公园的地图带回来给我们看，并打印下来。我们看到运河公园的地图，又好奇、又兴奋……

妍妍：我发现地图上有很多不同的颜色，还有很多数字，

月月：这些数字代表什么呢？

雨阳：我觉得是代表公园里玩的地方，因为这边每个圈出来的数字旁边都有一排字。

老师：是的，这些不同的数字都是代表公园里不同的景点哦。

在这两张地图中，最明显的就是上面红色圈出来的不同数字，我们一下子就能观察到，还观察到了地图右边圈出来的不同数字旁边都有一排字。这时老师告诉我们数字旁边标注的都是公园内不同的景点。我们决定和爸爸妈妈们一起到运河公园去看一看、找一找这些景点在哪里。于是老师通过百度地图搜索到了运河公园的地图并打印下来，然后在地图上做了公园内不同景点的标识。

到了公园，我们根据地图上标识的景点一路找过去，每找到一个景点，我们都会给这个景点画一个标记图，然后贴在地图上相应的景点标识处……哈哈，地图上标注的景点全部被我们找到啦。看，满满的标记图，都是我们找到的景点哦！

曦曦：我看到渔之颂广场当中的喷泉喷出来的水很好看，是五颜六色的，还会发光呢！

靖博：公园里的奥林匹克陈列馆，里面有奥运五环和奥运奖牌，可神气啦！

霏霏：我喜欢这里的艺术篮球场，感觉里面的小哥哥在那里踢球特别帅！

舒庭：我最喜欢这里的米仓市集，因为这个米仓的造型很特别，很好看！

2.找寻地图 

那么除了运河公园有地图，还有哪些地方都有地图呢？经过讨论，我们和爸爸妈妈踏上了寻找地图的旅行……

菲菲：我找到了宜兴张公洞的地图。

靖博：我找到了九龙口风景区的地图。

繁曦：我找到了东林书院的地图。

3.拥有地图

师：这么多地方有地图啊！

邵安：我们幼儿园也有地图的，我看到的。

那我们幼儿园到底是怎样的呢？我们拿着幼儿园的地图来到了操场。

乐乐：这里就是我们的房子，看，这一栋连着的房子像城堡一样，里面有很多教室和活动室。

睿睿：这里是红色跑道，我最喜欢跑道后面的丛林挑战区。

静静：看，这里就是我们最喜欢的滑滑梯区。

小靖：滑滑梯区后面还有一个沙池区呢。

我们对照着地图边走边观察，仔细观察了幼儿园的大楼、户外场地、运动区、以及藏在各个角落里的设施及物品，大家你一句我一句，聊得热火朝天。

4.设计未来的幼儿园

（1）前期调查

 师：这些游戏场地是可以变化的，小朋友可以来为我们幼儿园设计新的游戏场地，那你们想设计一些什么游戏场地呢？

涵涵：这里的小山坡又矮又小，最好能有一个更大的山坡。

雅雅：这里的爬网区太旧了，而且每次下雨这边的泥地就会很湿，也不好玩，最好这里变成一个骑车区。

安安：种植园地的泥土不好，种在里面的植物经常长不出来的，我想把这里变成一个紫藤长廊。

航航：这里的两颗老槐树时间太久了，而且放在这里我们也不能上去玩，我要这里能变成一个玩泥区就太好啦。

（2）设计未来

“我们的游戏有很多种，你们想怎么设计？画什么内容？谁来设计，设计出来又有什么用呢？”

小宇：我想为们幼儿园设计一个游泳池！

婷婷：我想给幼儿园设计一个篮球场。

阿杰：我想给幼儿园设计一个玩泥的游戏区。

淼淼：我想为我们幼儿园设计一个开心农场，农场里还要有一个紫藤长廊。

5.化平面为立体

雅雅说：“上次我和爸爸妈妈一起到售楼处去买新房子，看见售楼处的地图是立体的，我们可不可以像售楼处一样做个立体的游戏地图呢？”大家开始行动起来，有的在家里搜集废旧材料，有的到资源架找替代物，还有的参考网上售楼处的立体地图分工制作着。

教师的话：

一个小小的地图，引发了孩子的思维变换，从“运河公园地图”的观察到探究，逐步迁移到身边各种地图的调查与探究。在生成课程探究过程中孩子们对地图进行了细致地观察、记录，从设计幼儿园的游戏地图到改造成立体的游戏地图中，不断对空间方位有了进一步的认识。在一系列活动中，孩子们的合作能力、发现问题及解决问题的能力也逐步得到提高。在探究“地图”中，也发生了一系列的问题，但也正是这些问题让孩子们进行了思维碰撞，从观察地图、寻找地图、讨论地图、绘制地图到改造地图中，不断感受探究“地图”活动的有趣与有用。总之，在整个探究活动中，教师和幼儿都在不断进行思维进阶、深度学习！